Обучающиеся узнали, как математика помогает: - рассчитывать траектории полетов к планетам; - создавать ракеты и космические корабли; - ориентироваться в бескрайнем космосе. Решали интересные задачи и головоломки, почувствовали себя настоящими инженерами и покорителями космоса!

Скручивали и формировали тонкие полоски бумаги, чтобы изобразить нежные листочки березы. Получились красивые и воздушные работы!

Обучающиеся рассмотрели семь «блуждающих светил» на небосводе, узнали о семи холмах, на которых основана Москва, а также обсудили концепцию семи смертных грехов и семь древних наук. Мы также упомянули о семи частях тела, что вызвало живую дискуссию. Каждое из этих упоминаний показало, как цифра 7 пронизывает историю, науку и культуру.

Обучающиеся уже освоили технику работы с бумажной полоской, научившись делать «петлю», что стало хорошей основой для дальнейших творческих проектов. Затем все приступили к изготовлению бумажного комочка в форме «Петушка». Дети проявили фантазию и проявили усердие, работая с материалом и создавая яркие поделки.

Начали с мифов и легенд: эта цифра считается символом удачи в многих культурах. Затем обсудили интересные факты, например, о семи чудесах света и семи нотах в музыке. Обучающиеся приводили свои примеры, где цифра 7 встречается в жизни. Было познавательно и вдохновляюще!

Сначала посмотрели на фотографии этих птиц, обсудили их особенности и значение в зимнем пейзаже. Затем, используя цветную бумагу и ножницы, начали вырезать детали для наших снегирей. Все получили удовольствие от творчества и зимней атмосферы!

Обсудили, как разные народы разрабатывали свои системы измерений: от древнерусских меры, таких как "пуд" и "водяник", до появления метрической системы. Узнали, как необходимость торговли и потребности в точности привели к унификации измерений.

Каждый обучающийся старательно работал с бумажными полосками, превращая их в изящные петли, которые затем складывались в нежные перья лебедя.

Обучающиеся погрузились в историю создания календарей, начиная с древних времен и заканчивая современными системами. Мы обсудили, как разные цивилизации (египтяне, майя, римляне) разрабатывали свои календари, учитывая астрономические явления, такие как движение Солнца и Луны. В конце занятия все пришли к выводу, что календарь — это не просто инструмент для отсчета времени, а отражение культуры, науки и мировоззрения человечества.

Обучающиеся научились создавать объемные звезды из бумаги, используя техники оригами и аппликации. В конце занятия все поделились своими впечатлениями и сфотографировались с готовыми поделками.

Обучающиеся погрузились в увлекательное путешествие по истории измерения времени. В конце занятия обучающиеся поделились своими впечатлениями и обсудили, какой способ измерения времени им показался самым интересным.